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日期：2024年11月23日至24日 地点：阿联酋 迪拜 Deira International School 在教育的海洋中，隐性课程（Hidden Curriculum） 是一股潜移默化的力量，塑造着孩子的价值观和行为模式。今年11月23-24日，由T4 Education主办的首届世界学校峰会（World Schools Summit）将于阿联酋迪拜召开，与全球500多位教育领袖一起，探索隐性课程的深远影响，共同推动教育的创新与变革。   峰会主题： - 领导力与发展（Leadership & Development）：培养具有前瞻性的教育领导者。 - 创新与技术（Innovation & Technology）：利用最新技术革新教育方法。 - 专业福祉（Professional Wellbeing）：关注教育工作者与学生的心理健康，营造健康教育环境。 - 全面儿童方法（Whole Child Approaches）：注重学生全面发展，培育未来社会需要的多元能力。 - 全球合作与伙伴关系（Global Collaboration & Partnerships）：建立国际合作网络，共享教育资源与经验。   隐性课程（Hidden Curriculum）是什么？ 隐性课程是指学生在学校环境中通过文化、社交互动和学校氛围等非正式途径所学到的价值观和行为规范。这些通常是未被明确教授，但对学生的成长和社会适应能力至关重要。   隐性课程（Hidden Curriculum）的例子： 团队合作（Teamwork）： - 在小组项目中，学生不仅学习课程内容，还学习如何与不同背景的同学协作，解决分歧，并共同达成目标。例如，一个科学实验小组的学生可能会在实验过程中学习到倾听他人意见、尊重不同观点以及如何在团队中发挥领导作用。 [...]

在2024年5月27日至31日于日内瓦举行的AI for Good全球峰会中，绿色光年的青年代表团积极参与并及时发回了报道。在第一天的报道中，他们重点讨论了人工智能（AI）在推动联合国可持续发展目标（SDGs）中的实际应用。团队成员如倪嘉舟等分享了关于人工智能作为解决全球性问题工具的洞见，并深入探讨了这一技术带来的挑战与机会。他们的积极参与显示了我们对通过创新科技推动社会公正与经济包容的持续关注和热情。

2024年5月27日至31日，国际电信联盟及多个联合国组织于瑞士日内瓦组织举办WSIS论坛活动，绿色光年青年代表围深度参与其中，并发回报道——论坛进入第四天时，代表们深入探讨了人工智能在提升教育质量和扩大数字包容性方面的潜力及其带来的挑战。龚文竹和其他团队成员积极参与了关于人工智能应用的对话，讨论了这些技术所面临的挑战与开辟的新机遇。他们的活跃参与和深刻见解突显了我们对推动全球数字包容和可持续发展目标的坚定承诺和热情。