专访丨常燕老师：13年坚守气候变化教育一线，从社区走向联合国大舞台

人物背景：常燕老师山东省东营市胜利第四中学九年级物理教师

主要事迹：

2010年，成立“小脚丫”团队，利用周末时间带领学生们开展生物多样性调查；

担任校园特色课程“美丽家乡黄河口”讲师，推广气候变化教育。

获得成绩：

2023年10月，申报气候变化教育案例入选联合国气候变化框架公约(UNFCCC)第28次缔约方大会(COP28)由联合国教科文组织(UNESCO)主办的、面向全世界教育工作者的TeachersCOP论坛，成为中国第一位受邀参加这个联合国论坛的中国教师；

获评中央文明办颁发的“2022年第一季度中国好人”称号

获评生态环境部颁发的“2023年度全国百名最美生态环境志愿者”称号

2023年10月27日，一封来自迪拜联合国气候大会COP28主办方的邮件发给常燕老师，她成为中国第一位受邀参加联合国气候变化教育大会TeachersCOP分享案例的青年教师。本次COP28上由联合国教科文组织气候变化教育办公室主办的TeachersCOP征集到全球386个案例，只选择了五个案例用来在大会进行宣讲，常老师便是五位案例宣讲者之一。她将分享她在东营市观察生物多样性变化与气候变化关联的教育活动案例。在迪拜COP28召开在即，我们怀着激动的心情，专访了常燕老师，希望她的故事能够为一直奋斗在气候变化教育一线的老师们传递一份喜悦！一份信念和希望！

常燕老师在2023年10月27日收到COP28大会上由UNESCO主办的TeachersCOP论坛的邀请函

迪拜COP28的TeachersCOP主办方邀请常燕老师参加大会线上演讲的邀请函

以下是绿色光年对常燕老师专访的整理内容：

主持人：祝贺您申报的案例入选了《联合国气候变化框架公约》第28次缔约方会议中（下方简称：COP28）的TeachersCOP论坛，作为第一位被邀请上了这个联合国论坛的中国籍的青年教师，您在收到这个消息的时候，是一种怎样的心情？

常燕：我觉得我们开展的活动，也应该说都是踏踏实实地在做一些小事。但是我没有想到这些小事积累下来也能取得一定的成果，被外界更多人认可，所以还是很开心的！

主持人：借此机会，您可以为大家分享一下您申请的COP28的教学案例吗？

常燕：我们平时经常进行鸟类样线调查，我觉得在观察鸟类的过程中，实际上就体验了气候变化的一个过程。比如说一年四季气温不同，还有季节的变化会有不同的候鸟来到我们黄河三角洲。我们在观鸟的过程中就能感受到气候变化对鸟类的影响。前年，我们开展了一个小公民物种调查活动，通过对东营的一些湿地样线进行物种调查，来观察一年四季中这些物种的变化，进一步探索了解气候的变化。其中还有一个“守护城市中的猫头鹰”项目。这个项目比较特殊，是因为周夕荞在 5 年前救助了一只小猫头鹰（纵纹腹小鸮），我们发现它竟然可以居住在居民区，而不是像我们平时认识的在森林中或者是在一些人迹罕至的地方。这是我们从来没有想过的。所以我们就开启了对纵纹腹小鸮这个物种的研究，正好它又住在我们家对面，所以我们就有了一个便利的条件，去长时间地观察它。

主持人：您为什么想要做鸟类样线调查，这背后有什么契机吗？

常燕：我们在2010 年 1 月份成立了“小脚丫团队”，那个时候我的孩子-周夕荞还比较小，才一岁多，加上身边的朋友都是一些带娃的爸爸妈妈，我们在陪孩子成长的过程中觉得孩子应该到大自然中更广阔的环境中去成长。基于陪伴孩子成长的出发点，我们就一起创立了这个团队，并且坚持每周出去活动，记录孩子们在成长过程中很多有趣的事情。

主持人：原来是这样，没想到这一做就是13年。那在这十几年里，您带领的“小脚丫团队”做了这么多鸟类样线调查，可以用亲身经历的故事和大家分享一下气候变化对生物多样性可能会带来哪些影响呢？

常燕：气候变化可能会导致极端天气的出现，天气突变可能会影响鸟类的繁殖和存亡。比如说纵纹腹小鸮这个猫头鹰，经过观察我们发现它是一个“黑白通吃”的猫头鹰，它在傍晚和早晨都会出来活动。如果某一年气温一直比较暖和的话，我们会发现这个小猫头鹰的繁殖行为就会提前，如果说今年气温特别低，那她繁殖的时间就会拖后。

还有一个印象比较深刻的例子。有一年寒潮来袭，温度骤降，结果第二天我们早晨去观鸟的时候，就发现在湖边有大量的冻死的骨顶鸡。按说这个骨顶鸡在我们这里是一种留鸟，它应该可以适应这个气温的变化，但是那两天正好是一个极端寒潮天气，气温骤降，所以它可能无法马上适应。可见极端天气对它造成的影响是非常大的。

被冻死在湖边的骨顶鸡；

天气严寒，骨顶鸡困在了仅有的一片水域，岸边有冻死的骨顶鸡。于是我们岸边测量了冰的厚度，走近观察这片骨顶鸡的生存状态

主持人：虽然天气严寒，但是你们依然走到户外坚持做研究、做调查，这份精神非常难得。所以我们也想知道您作为一名教师，又是如何在校园里教育并鼓励学生参与到气候行动中？

常燕：因为我们东营是湿地城市，所以未成年人生态道德教育开展得也是比较好的。我们学校在低年级也会开设环境教育课程。有一个特色课程，是由东营市观鸟协会牵头的课程——“美丽家乡黄河口”，每周一节课。我也是这个讲师团的讲师，每周会去监测我们身边湿地水质的变化。通过这些丰富多彩的活动让孩子感受到自然的美好，那学生就自然而然地想要去保护我们的生态环境，为维护生物多样性做点事情。

常燕老师在为八年级学生讲授湿地保护课程

主持人：您是一名物理老师，在您的学科教育中会怎么和气候变化教育做一个融合？

常燕：对，我这个物理学科和气候的关系特别的密切。比如说在物理中会提到我们现在的温室效应，也就是热岛效应。其实在我们物理学科中还会关注很多环境污染，包括固体废弃物等等，我都会在讲的过程中给学生分享我们在自然中的一些发现，第一介绍自然中的美好，第二可以展示我们发现的问题，然后引发她们的思考，让她们能够去思考“我能够为环境做哪些事情，我能不能借助我学过的科学知识更好地去助力这个环境”。

主持人：您除了是一名老师，同时也是一名15岁孩子的妈妈，作为家长，您还会为自己的孩子创造哪些校外学习机会？

常燕：我除了带小脚丫团队，周末开展活动，也会关注很多在生态环保领域深耕的NGO 活动，比如说绿色光年的气候变化教育就非常好，活动内容也更加专业，让孩子走出去，到更大的平台去探索。我会为她们开拓更广阔的眼界，比如可以去看到森林甚至是山区，还有平原，各种各样的不同类型的地形地貌，去到不一样的环境中了解更多的环境和气候之间的联系也很重要。

主持人：您从什么时候开始关注到绿色光年？

常燕：2019年的时候，绿色光年的创始人倪欢老师来我们东营四中开展过一个讲座，当时她介绍了家里的鱼菜共生系统，以及太阳能发电板的案例，我也开始慢慢地了解到绿色光年成立的一个过程，也逐渐关注后期开展的一些活动。（详情：联合国环境署专家倪欢走进东营分享“低碳生活”）

主持人：您带孩子参加过绿色光年的哪些活动？

常燕：一个是今年暑期的山东莱芜马杓湾村研学营（详情：D2：爬上山，看一看这个村里的“大风车”！丨山东马杓湾村气候变化教育主题研学），这个研学营对夕荞来说是一个不一样的体验。这个村子的环境和我们生活的环境截然不同。她去了之后，发现这么一个古老的村落竟然还和新能源使用有联系，她挺意外的。因为古老的村落一般来说我们大家的印象就是比较落后，但是人家能去发展这个新能源，去接受很多新生事物，这让她觉得对我们国家的乡村振兴又多了一份信心。这次她和团队（含部分小脚丫团队成员）一起出去独立参加这个研学营，实际上无论是知识还是能力，我觉得都有很多很多的提升。比如她和她的团队伙伴们一起协作的过程可能也会有很多小小的争论甚至是摩擦，但是在不断磨合过程中，她知道如何带领团队，求同存异，并且更好地形成自己的观点，在学校里是很难有这种收获的。

周夕荞同学在马杓湾村研学营中的合影（部分是小脚丫团队成员）（自下而上第二排右边为周夕荞同学）

另外一个是2021年的 COP15上海区域活动（联合国《生物多样性》框架公约第十五次缔约方会议）（详情：回顾丨COP15“多样的生命多彩的世界”上海区域活动暨2021长三角地区生物多样性与生态文明教育论坛）。实际上在当时刚刚发布出来这个活动以后我就关注到了，但是我刚开始没有一个很系统的想法，我就把这个消息告诉我们团队，大家在梳理过往活动，把很多生物多样性保护的活动内容整理出来了。那次活动对我们帮助特别大，在之后开展活动的时候，我们会更多地去想这个行动可能会带给环境哪些变化，我们怎样去向公众更好地宣传扩大我们的影响力，让更多人加入。但是之前我们团队只是自己默默的行动，没有想过去扩大影响力，也从来没想过去把它整理形成报告。所以通过这种参加大会的方式，让我们的行动更有指导作用，以后我们做事情的时候也更加系统了。

周夕荞同学在2021年9月COP15上海区域活动的青少年论坛上进行分享

主持人：我听说夕荞10月刚刚跟随绿光青年代表团去马来西亚吉隆坡参加了联合国大学主办的可持续发展教育区域专家网络全球年会（详情：第13届RCE峰会 D1｜多元文化背后蕴藏的能量，需要用语言传递），您为什么愿意支持要中考的她参加这次国际会议？

常燕：其实多出去锻炼，她就知道自己应该用什么样的方式去和周围的人或者是更多的事去沟通。通过跟她的交流，我感觉这个事情让她遇到事情遇到困难，会更加积极去面对，我觉得挺好。而且我觉得这个活动中，绿色光年组织得非常严密，比如代表团成员白天开会，每天晚上进行复盘，孩子就容易知道自己的不足，知道团队其她成员的表现如何，最后对可持续发展等议题的认识就会更加深刻了。

主持人：有没有让您孩子在吉隆坡参会中印象最深刻的一些点？

常燕：印象最深刻的肯定是她自己上台，刚开始的时候她非常怕，说不出来，但是她在这种巨大的压力之下，也可以主动用英语去表达，去输出她的想法，说了几句以后也比较顺畅了。我感觉孩子们可能需要这种正向的压力激发她的潜力，她就能比较顺畅地完成这件事情了。

周夕荞同学在联合国大学主办的可持续发展教育区域专家网络全球年会上积极发言及交流

主持人：最后请您用一段话来总结您在气候变化教育领域探索的经验，希望借此机会分享给同行的教师们。

常燕：其实我觉得作为老师，我们应该首先去关注距离这个世界真实问题更近的信息，打开我们自己的视野，才能够发挥一个引领者的作用，这样我们才可以把我们观察到的信息数据更好地传递给孩子们，引导她们去思考、去发现、去探索。因为我们这种热爱的态度本身对孩子就是一种影响。

主持人：最后一句话说得太好了！从您身上，我们看到了“读万卷书、行万里路”的教育风格，也看到您“言传身教”的自我修养。我们绿色光年还将招募3-5位像您一样的老师参与我们的气候变化教育共创（注：报名简历请投递至huangxiaohong@green-lightyear.org) 。我们也非常期待和欢迎常老师和我们一起去影响更多的年轻人加入进来，能够有更多的中国青年教师代表登上国际舞台讲好中国在气候变化教育领域的故事。

常燕：好的，非常荣幸，也希望以后能和你们一起去做更多的事情。